图书简介
《教师言语技能》的主要内容可以划分为三大部分：第一部分是关于言语与语言、言语与思维以及教师言语的主要内容，即本书的第一章——《言语概说》；第二部分是对教师言语的分类，即教师口头言语、教师书面言语、教师体态言语，其中教师口头言语又具体分为了三个部
分，分别是普通话、教学言语、教育言语。
目录
目录
第一章 言语概说
第一节 言语与语言
一、言语的定义
二、言语的特点
第二节 言语与思维
一、思维与语言的关系
二、思维与言语的关系
三、常见的思维方式
四、言语对思维的要求
第三节 教师言语
一、什么是教师言语
二、教师言语的特点
第二章 教师口头言语（一）普通话
第一节 普通话是教师的职业语言
一、普通话概说
二、普通话是教师的职业语言
第二节 普通话语音训练
一、声母的训练
二、韵母的训练
三、声调的训练
四、语流音变的训练
第三节 普通话词汇与语法规范
一、词汇规范
二、普通话语法规范
附录：普通话水平测试大纲（总论）
第三章 教师口头言语（二）教学言语
第一节 教师教学言语概说
一、教学言语的特点
二、教师言语的基本要求
第二节 主要教学环节的口头言语
一、导入语
二、讲授语
三、提问语
四、结课语
第四章 教师口头言语（三）教育言语
第一节 教师教育言语概述
一、教育言语的重要性?
二、教育语言的特点
第二节 教育言语的基本类型及训练
一、沟通语
二、启迪语
三、说服语
四、表扬语
五、批评语
第五章 教师书面言语
第一节 规范的汉字和标点符号
一、制定汉字的规范
二、贯彻汉字的规范
第二节 书面言语的基本类型
一、板书
二、多媒体课件
附录：中华人民共和国国家通用语言文字法
第六章 教师体态言语
第一节教师体态言语概述
一、教师体态言语的含义
二、教师体态言语的特点
三、教师体态言语的作用
四、教师体态言语运用原则
? 五、教师体态言语的训练与养成
第二节 教师体态言语的类型
一、目光语
二、表情语
三、手势语
四、身姿语
第七章 朗读和吟诵
第一节 朗读及其训练
一?朗读的作用
二、朗读的基本要求
三、朗读的基本技巧
附录：朗诵材料
一、现代诗歌
二、散文
第二节 吟诵
一、吟诵概说
二、吟诵基础知识
三、吟诵的要求
附录：吟诵材料
第八章 演讲与辩论
第一节 演讲
一、演讲的类型和特点
二、演讲的作用
三、演讲的基本要求
四、演讲稿的要求
五、演讲的技巧
附录：演讲材料
第二节 辩论
一、辩论的种类
二、辩论的特点和要求
三、辩论的技巧
作者简介
史洁，女，汉族，1971~，山东淄博人。课程与教学论博士，。山东师范大学国际交流学院副教授，硕士生导师。韩国国立顺天大学客座教授，美属波多黎各宗座大学客座主讲教授，北京师范大学高级访问学者，山东师范大学教育集团学科教学指导成员。曾被评为国家优秀教育
硕士指导教师等。
刘晓利，女，汉族，1991~，山东临沂人。本科毕业于山东师范大学文学院汉语言文学专业，目前就读于山东师范大学文学院课程与教学论（语文）专业。参与编写《语文教育学》一书，发表论文两篇：《理性看待“翻转课堂”》、《 确定教学内容应关注“四个文本”》。曾
被评为校级优秀毕业生、省级优秀毕业生。
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